浅谈“唠叨”

   浅谈“唠叨”  我想说起“唠叨”　很多人较先想到的应该就是女人吧，不知道从什么时候开始，似乎这都成为了女人的代名词，宜昌墙体广告认为，在不同的人中，“唠叨”也有不同的含义，“唠叨”是指日常生活中，老年人特别喜欢就某些问题反反复复地嘱咐或者交代，但年轻人则是左耳进、右耳出，有的甚至直接反驳回去。管理中的“唠叨现象”是指，某些**也经常就某些管理现象反复叮嘱和部署，而且有的**既是自嘲，也是无奈地说：“做**的就要有个婆婆嘴。”对于年轻人而言，**的唠叨和家中老人的**没什么区别，只是出于面子不便直接表示反感罢了。　　可是，湖北墙体广告公司不管是单位**，还是家中老人，其唠叨背后确实是出于一片苦心，而且其内容也不能说*没有价值，那我们为什么都如此讨厌唠叨呢？表面看，这些唠叨可能限制了我们的自由意志，所以遭到厌烦。但如果我们从普通老人的唠叨入手分析，可以发现唠叨不受欢迎的原因主要有二：一是缺乏**背景；二是认为重复就可以实现。缺乏**背景是指老人们对唠叨的领域和内容不具有专业性，仅凭一些生活的陈旧经验，或是根本就是道听途说来的所谓经验而向儿女们**。在一个道理、经验满天飞的时代，人们接受某个观点时会潜意识地考察观点提出或提倡者的个人背景。中国文化很注意哪句话是谁谁谁说的，表面看似乎没道理，因为不管是谁说的，我们更应该关注其内容的正确与否。但真正的实际生活中，观点提出者的**背景才能增加我们对其意见的重视程度。比如，涉及健康的医学问题，医生的建议力量肯定会大一些，虽然我们多数人都不会谨遵医嘱，但至少没人敢把医嘱不屑地作为耳旁风。而老人们当然没有时间和经历打造自已的**背景，而且即使在某方面很有经验，也不可能在生活中的方方面面都有着专业性，这正是唠叨不被晚辈重视的主要原因。　　老人们唠叨的*二个问题是误以为简单重复就是加深印象的较好办法。回顾学生时代，所有老师都会承认“重复”确实是一个较有效的学习方法，但我们不能忽视成年人与学生的差异。成年人的思维基本固化，而且基本没有什么主动学习的动力，而“重复学习法”之所以见效，是要依托一个学习者主动接受的大前提。而学习者如果只是被动接收，那此时其大脑会自动屏蔽或过滤掉不愿意接受的信息。而且一旦对重复的内容再心存厌恶，此时还可能副作用地生成逆反性的厌恶，这时的唠叨已经不是不起作用了，而是会起反向作用。　　　黄石墙体广告公司生活中的原理在行政管理中同样适用，不少**“婆婆嘴”的唠叨之所以没有效果，也存在缺乏专业性和简单重复的错误。所以说身为**不能埋怨下属不能接受各种意见、建议，甚至是管理措施，相反应检讨自己的专业性和改进自己宣教的方式方法。而且老人们的唠叨还有一个真正关切晚辈的良苦动机，但如果**仅仅因为怕负责任而反复唠叨，那引起的逆反心理和负面作用将会严重得多。